Repsol YPF

Associacions de pares i mares d'alumnes

Des que l'any 1970 es va aprovar la Llei general d'educació, es va obrir la possibilitat que els pares d'alumnes creessin associacions.

Les funcions d'aquestes associacions de pares i mares d'alumnes (les APA o AMPA) havien de ser complementar i donar suport a les tasques escolars, si bé aquest tipus de participació podria ser més o menys àmplia segons les característiques de cada centre. Per la seva part, la Constitució de 1978 va reconèixer per primera vegada a Espanya el dret dels pares, professors i alumnes de participar en la gestió i el control de l'escola pública. Dos anys després, una llei orgànica va establir que "en cada centre docent hi haurà una associació de pares d'alumnes". Des de llavors, els pares tenen garantida la llibertat d'associació en l'àmbit educatiu.

 

L'any següent, una sentència del Tribunal Constitucional va declarar la possibilitat de crear més d'una associació a cada centre. Les federacions i confederacions de les AMPA són la via per accedir als consells territorials en els seus diferents àmbits i al Consell Escolar de l'Estat.

 

En definitiva, la creació i posada en marxa d'aquestes agrupacions de pares i mares o tutors legals dels alumnes matriculats en un centre educatiu és símptoma de l'existència d'una escola democràtica i participativa, gestionada amb la intervenció d'aquests pares i mares.

 

Funcions

Per llei, les funcions de les AMPA són assistir als pares o tutors sobre tot el que té a veure amb l'educació dels fills, col·laborar en les activitats educatives dels centres i promoure la participació dels pares d'alumnes en la gestió d'aquestes activitats. No obstant això, mentre hi ha qui pensa que les seves activitats han quedat reduïdes a l'organització d'activitats extraescolars, altres consideren que en el sistema educatiu modern, una comunitat escolar activa i responsable, és la coprotagonista de la seva pròpia acció educativa.

 

Una junta d'AMPA activa informa els pares sobre les qüestions prioritàries que es debaten en cada moment i recull les seves aportacions i inquietuds; crea estructures organitzatives que facilitin i agilitin la participació dels progenitors, com els delegats de curs, tasca que no correspon als professors ni a l'Administració. D'aquesta manera, per als pares d'avui participar en l'educació dels fills vol dir prendre part a l'escola.

 

La comunitat educativa no cedeix ni perd poder davant dels pares. Del que es tracta és de treballar, cadascú des del seu àmbit, per uns objectius comuns. Tots dos col·lectius tenen moltes dificultats.

 

Activitats concretes

Escoles de pares, serveis d'orientació i assessorament, xerrades sobre temes específics, cursets i activitats per a la formació i dinamització de les famílies són algunes de les formes més comunes que tenen les AMPA per promoure la participació dels pares dels alumnes en la gestió del centre.

 

Així, des de les AMPA s'ajuda els clubs esportius dels col·legis, es col·labora en l'organització d'excursions i festes, es programen xerrades sobre temes específics, cursos i altres accions complementàries a l'ensenyament. Algunes d'aquestes també financen les activitats d'alguna ONG amb un petit percentatge de les quotes que perceben .



Les associacions de pares i mares també col·laboren en aspectes purament organitzatius, com ara la creació de guarderies o serveis d'acollida per als nens abans del començament de les classes. En alguns casos, fins i tot projecten activitats lúdiques amb els nens i els donen l'esmorzar.

 

Durant les vacances, les AMPA més actives aprofiten el recinte escolar per crear escoles d'estiu, fan intercanvi amb alumnes de l'estranger, campaments, articulen un servei bibliotecari i realitzen un llarg etcètera de tallers i concursos. Per exemple, balls després de les classes i a l'estiu, contacontes, futbol i altres esports, recuperació de jocs populars, animació a la lectura, teatre, decoració, mecanografia, concursos de dibuixos o relats.



Per dur a terme totes aquestes activitats aquestes agrupacions necessiten persones amb ganes de participar, que aportin idees, que col·laborin treballant conjuntament tant amb els òrgans del centre, amb el Consell Escolar com amb els òrgans municipals en què pot intervenir l'AMPA, és a dir, els consells de participació ciutadana. En definitiva, capaços d'involucrar tothom per facilitar la tasca d'educar els nens.